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高中议论文作文如何使用例证法

时间:2018-02-22 18:12 点击:
高中议论文作文如何使用例证法,

无论是话题议论文还是一般议论文,都少不了论证。在论证过程中,最基本的方法有两个,一个是例证法,一个是因果论证法,其中例证法的使用频率最高。好的例证说服力强,能增加文章的力度,效果明显。
  例证的选择和使用必须切合题意,真实,精粹。例证有详举和略举两种:对人所共知的,要略举;对不为常人知晓的,或需要对例子进行分析的,要详举。但是,无论如何,例证必须进行必要的阐发。
  对事例进行阐发,又叫议例。根据评议事例的水平,我把它分为三个阶段:初级、中级和高级。初级阶段,是对事例的简要议论;中级阶段,举例后集中分析;而高级阶段,则是对事例的概括和升华。
  一、初级阶段:借助感叹或反问议论
  例段:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的例子是举不胜举的。我国汉朝时候,匈奴经常南下抢掠财物,大将霍去病抵御匈奴侵扰有功,汉武帝为他建造了一座华丽的房子,请他去观看。霍去病对汉武帝说:“匈奴还没有消灭,我怎么能安静地坐在自己的小家庭里呢?”这是多么崇高的精神啊,这不就是先苦后乐的精神吗?
  解析:这段阐发的特点是叙述多而议论不多,只在最后用一个感叹句和一个反问句轻轻带过。这样的方法,直接点明论点,使得要论述的道理十分鲜明。
  二、中级阶段:举例后分析其包含的道理
  这种论证是达到由事及理的论证阶段。其主要特点是在列举事实后,单独列段进行分析。
  例段:十月革命胜利后不久,有一次,列宁外出打猎时,看到一棵小松树被压在一棵大树下。列宁搬开大树,小心地把松树扶起,并用一根小棍加以固定。一位年过半百的伐木工人见到了,问列宁:“先生,看您的年龄和我也差不多,等您把这棵树培养成材还能享用吗?恐怕您早就见上帝了。”列宁听后,故作惊讶地答道:“是这样吗?真遗憾,假如我们仅仅为了自己享用的话,我今天出门就把斧头带来了。”
  列宁幽默诙谐、富有哲理的回答告诉我们:不能仅仅从自己享用着眼,而要为子孙后代的长远幸福着想。列宁的一生就是充满“栽树”的一生。他为人类的解放,为建设世界上第一个无产阶级自己的政权,进行了艰巨的革命理论创立和革命运动的组织工作,终其一生而不懈。在培养共产主义这棵遮荫后人,造福万代的大树的过程中,列宁是贡献最杰出者之一。
  解析:这种举例后进行分析的思路是这样的:第二段是先归纳了前面的事例,再对事例做了较为深刻的分析。从分析的句子来看,要在首句概括事例的中心,接着在对它进行分析或解说。经过这样的一番阐发,就能揭示事例所包含的深刻内涵,使之更切合题旨,这是使论据变得较为严密的重要方法。
  三、高级阶段:事与理的凝缩,边举边评
  例段:事业是人生的不朽丰碑。人类的史册告诉我们,凡是留下英明的人,总是创造了永存的事业。孔子、司马迁、鲁迅之所以为千秋万代传颂,是因为他们为民族文化宝库增添了财富;屈原、岳飞、郑成功之所以载入史册,是因为他们为中华民族留下了伟大的爱国精神;李自成、洪秀全、孙中山之所以名垂千古,是因为他们推动了历史前进;蔡伦、毕昇、祖冲之之所以永远为人们纪念,是因为他们贡献了自己的聪明才智,在科学技术领域留下的发明创造,使后人享用不尽。谁做了对人类有益的事业,谁就树立了一座人生的丰碑。

  解析:这一段的议例达到了事与理的高度凝缩,边举例边评论,是评析中较活跃的形式。从形式来看,它是一个排比句,借助这一句式,使理寓于事中,又得以揭示本质,增强了说服力。这种方法的特点是重说理而轻叙述,事例部分用几个复句来概括,而把重点放在引申议论中。整段议论一气呵成,自然得体,于严密的论证中显示出一种气势,给人一种底蕴深厚,滔滔不绝之感,大大增强了文章的感染力。
  以上是例证法的具体使用方法。在写作实践中教师还要鼓励学生大胆创新,要提倡在教师提供样例的基础上,让学生自己创造一些新的方法。

长治市第十三中学 史丽君


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