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中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

时间:2018-05-29 11:51 点击:
中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

  红网时刻新闻记者 谭忠欣

  编者按:在我们的身边,有一批环境优、质量高、特色强的好学校。它们虽然像珍珠一样迷人,但因为散落,没有引起应有的关注。在我们的身边,有一批想作为、敢作为、能作为的好校长。他们如树叶一样千差万别、各具特色,在自己的岗位上默默耕耘。红网、长沙市教育局主办的“家门口的好学校·好校长”系列专栏,为您串起散落的明珠,为您重拾被遗忘的美好,一起走进家门口的好学校!今天为您推出《中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人》。

中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

校长肖慧和孩子们在一起。

  刚一见面,肖慧就给记者聊起学校的“问题”学生。假如我们把采访比喻成介绍一个“木桶”的话,一般人都会从最长的那一块木板介绍,而她却是从“短板”说起。

  采访刚刚开始,记者就感受到了这位中南大学第二附属小学校长与众不同。

  随着采访的深入,记者发现肖慧从教二十多年来,一直将学生心灵的解放和幸福作为自己追求的终极指向,无论是当初一线岗位上的普通老师,还是到现在有着辉煌成就的校长,她都在用自己的真情至性书写教育的真谛,含香而吐清韵。

  人们总说,世界上不是缺少美,而是缺少一双发现美的眼睛。一个对生活充满热爱、对生命充满理解和尊重的人,总是会从不同角度去挖掘潜藏在他人身上的光芒,给人以激励。这样的视角,放在教育上,就是一种真正的、充满智慧的大教育观。

  多一份爱心就会少一个孩子掉队

中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

在这里每个学生身上都有闪光点

  “放弃一个学生,对学校来说,是千分之一的损失;但对家庭和孩子来说却是百分之百的损失。”这是肖慧常说的一句话,在她那里,学生的事情从无小事。

  肖慧是出了名的“拼命三郎”。她把全部心血都给了学生和教育事业。2004年上学期期末,肖慧是四年级的班主任和语文老师,临近预产期她的仍挺着大肚子站在讲台上,还代表学校参加了长沙市“探究性作文课题”赛课。

  那年7月2日,肖慧破腹产,谁也没有想到,她竟在开学前赶回了学校,坚持要上课。看见肖慧站在讲台上,一丝不苟地为学生们讲课,老师和学生们都无不为之感动。那些天,她欣兴地发现孩子们也变了,调皮的孩子帮忙搬椅子,懂事的孩子帮忙拿东西。

  “家长们不愿意换班主任,我也不想让班上的孩子掉队,所以我没有休完产假就回来了。”说起往事,肖慧很平淡。良久,她一声叹息:“只是苦了母亲,那些天,母亲抱着孩子来喂奶,一天往返多次,在家和学校之间奔波。”

  “孩子的心是单纯而脆弱的,我的力量虽然小,但如果能让孩子感受到温暖,对未来树立信心,那我无论付出多少都是值得的。”这是肖慧所理解的“爱”,在她那里,每个学生身上都有闪光点。

  肖慧经常对年轻教师说,当教育教学效果不能令人满意时,我们首先要检视自己,而不是埋怨学生,特别是不要埋怨和嫌弃那些学习有困难、好动贪玩、甚至在某些方面比较“特殊”的学生。无论是在活动中还是在平时,老师们也都对那些“特别”的学生给予了许多特别的关爱,让他们也能站在教育教学的正中央。

  肖慧不仅是这样说,自己很早也是这样做,她当班主任时,班上有个男孩时常把大小便拉在裤子里,弄得教室里经常臭味熏天,同学们都讥笑他,离他远远的。肖慧就让他带来一条干净的裤子,身上穿的弄脏了就换下来。脏裤子放在哪都不是个事,而且男孩不知什么时候还要换,肖慧便在下课的时间将又臊又臭的裤子洗干净晾干,亲生母亲洗起来都会皱眉头,肖慧却从不抱怨。由于老师的言传身教,孩子们再也不嘲笑男孩了。同学们学着老师的样子,都去主动关心这个男孩,帮助他学习,找他一起玩。

  决不让一个孩子掉队,这样的理念,随着岁月、经历的增长,愈发根深蒂固。有个孩子总喜欢在教室里跑圈圈,转得老师和同学头晕。他说自己很小的时候就开始跑圈圈,有时跑大圈圈,有时跑小圈圈。通过和他对话,肖慧感到,每个学生的成长都有丰富的背景,这可能成为其成长的障碍,也可能成为其成长的资源;对这些学生,我们不能要求其断臂重生,更不能揠苗助长。那么,怎样才能使这个学生归于正常呢?最终,肖慧想出了陪他去检查各班卫生的好办法。检查卫生要沿着走廊转很多圈,这样可以有效地释放他的“爱好”。渐渐地,他不再在教室里转圈了。

  不管别人怎么看,肖慧的想法很简单,那就是通过恰当的教育,给每一个孩子幸福、充实的童年生活。

  多一把尺子就会多出一批好孩子

中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

“ILE”课程体系挖掘出孩子们真正想得到乐趣

  中南大学第二附属小学是一所具有深厚文化积淀的老校,1961年学校创立,隶属于教育部直属高校。 2010年12月,肖慧开始担任校长。当时,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》刚刚出台,一系列改革和发展的艰巨任务摆在我们面前;同时学校也面临着如何从优秀走向卓越的严峻挑战。学校“现在在哪里”,又“将去向何方”?循着这样的追问,肖慧将学校“育什么人”、“怎样育人”当做自己的课题,开始行动研究。

  “多一把尺子就多一批优秀的学生;多一个舞台就多一项才能。”而如何设计尺子,搭建舞台,就是校长努力思考和工作的方向。因此,肖慧始终把握“育人”这一教育的核心问题。

  每一位学生都是一个生动发展的个体,他们有权利获得适合自己的不一样的教育,如果我们能够在可能的情况下,更多地开辟一些每一位学生“奔跑”的“跑道”,课程的价值才会在不同的学生身上显现得更加明显。

中南大学第二附属小学校长肖慧:别具慧眼的领路人

肖慧和老师们在一起

  因此,肖慧把课程定位为学校的产品,决意通过课程的建构和开发,最大限度满足不同学生的成长需求。结构决定功能,系统才能科学。为实现学校的育人目标,肖慧将国家课程与校本课程相结合,构建形成了“ILE”课程体系。它名称的来由是基于三组英文词组inquiry learning探究性学习、life生活、experience体验成长(探究中学习、倡导生活化、重视体验教育)三个层面思考,课程设置“多元化”,关注孩子学习兴趣和能力的培养、智慧的启迪、思维的引领。共有机器人、魔术、航模、DI、针织、书法、巴乌、小记者、围棋等36门课程。孩子们可以根据自己的兴趣,于每周五第二节课选择相应的课程,进行走班学习。

  实施“不一样的我”的教学策略,教学方式不拘一格,融合主动参与、合作学习、联系生活、探究发现等方式精心设计,不断深入挖掘出孩子们真正想得到的乐趣。

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