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课程变革指向学生核心素养

时间:2018-07-12 15:53 点击:
课程变革指向学生核心素养 2018年06月01日 大连日报数字报 大连新闻网

课程变革指向学生核心素养


学校举办首届民族趣味运动会。

课程变革指向学生核心素养


学生感受催化剂的神奇。

课程变革指向学生核心素养


师生采集植物标本。

课程变革指向学生核心素养


学生在表演课本剧《雷雨》。

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学生亲手制作柿子标本。

课程变革指向学生核心素养


初中读书报告会。

让学习跨出课堂 教室的限制  直接走向大千世界

“行万里路就如同读万卷书,知识大多是从不断实践中获得的。”初三学生高艺宁在参观化物所后对笔者说,在能源楼里,我亲自动手实践了为“镁空气电池”充电,它是我最感兴趣的一个发明了。将镁块放在盒子电路里,利用镁的氧化还原反应使零价的镁变为二价的镁,轻松地实现了用化学反应供电。

在学生们的观后感里,学生们留下了一句句发自肺腑的话:

“这次化物所的参观之行,我所收获得不仅是对我国高精尖科技更深入的了解,还有对祖国科技国力的认识与肯定,对责任与使命有了更深的理解。在一边的签名墙上,我几乎用尽了自己所有的力量,端正认真地写下自己的名字。”

“在不久的过去,我由于对化学疯狂的热爱,深深陷入了凭一己之力无法解决的难题中,这次,化物所的展厅与科研人员给出了我最想得到的答案。”

“曾经的我陷入过量子力学、电学的困扰中,在‘能级跃迁’中,由基态转化为激发态的电子移动速率,一直是我无法突破的屏障。因此,我对‘荧光’与‘磷光’的判断方式与原理也叹为观止。但在与化物所的工作人员的交谈中,我的难题由‘不可能’成为了‘可能’。即便我只能以氢离子作为理想化模型进行转化,对于我来说,已经迈出了一大步。”

“左宗棠道: ‘身无半亩心忧天下。’ 我们先有为国为家之心,再学会做一个创新型人才,勇担青少年重大的历史使命,为祖国科技的进步而努力奋斗,即‘为中华之崛起而读书’。”

“孩子都是天生的梦想家,而我们要做的是,提供一个舞台。要以学生的角度来思考教育,打造真正让学生有内驱力的课堂,我们要让学习跨出课堂、教室的限制,直接走向大千世界。”佟世军校长说道。

转变教师的教育教学观念  打造让学生有内驱力的课堂

“我们所做的一切,都是为了学生的成长。”佟世军校长如是说。生物学科既是自然科学,又是具有实验性很强的学科,既可以进一步联系生活实际,又可激发学生的探索欲望,既可以使学生处于积极的思维状态,又可以有利于培养学生的创造思维能力。于是,大连市第四十四中学从生物组做起,将课堂教学向教室外拓展延伸。

生物组的教师带领学生观察学习学校周围的植物,记录并调查的同时,学生们体会到,生物课不只是一门只能在教室内看着书才能学习的学科,而是一门课堂外、生活中随时都能够学习的学科。

学校发现,这样的课堂学生喜欢,也能培养学生的学科素养,但这样具有创造性强的活动,对于习惯于教现成教材的教师来说,具有较大的挑战性。为了激发教师工作的内驱力,保证活动实施的实效性,佟世军校长亲自为教师做动员,通过对新课程的解读,转变教师的教育教学观念。迟明莲副校长亲力亲为,指导教研组长认真学习、研究新课程理念,从理论的角度把握社会实践活动的目的性,就是让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。通过动员、学习、研讨、指导以此提高教师对课程活动的认识。

在学校“规范、特色、多元、选择”办学理念的引领下,各教研组纷纷开始结合学科特点选主题、定方案。在收上来的方案中,笔者看到了丰富多彩的学科活动设计,比如:化学组结合学科特点设计了“参观酒厂”和“消防队”实践活动;比如生物组,设计了参观辽宁师范大学标本实验室和旅顺科普教育基地等实践活动。当然,也不是所有的学科都走出校园,在校园内照样可以让孩子们感受创造能力,比如物理组,设计了物理手工小制作,自制“土电话”、“温度计”等;美术组设计了书法、绘画、摄影作品征集活动。对于活动操作性、实用性均不强的学科活动,学校指导教研组长在组内重新研讨、重新设计,确保设计的活动可以完成,并达到学科活动要求的预期目标。

为确保课程活动的有效实施,学校以教研组为单位,选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为组长,带领各学科各年级实践活动全面铺开。比如:语文组就分了三个年级开展工作,初一是读书报告会、硬笔书法比赛;初二是作文、阅读竞赛;初三是诗词大会,每个年级均安排了负责人组织开展活动。学校也协调了各种因素,比如:外出参观的用车,学生外出安全的保证;校内各项活动的时间协调;还通过与家长接触,要求家长尽量为孩子们的活动创造条件,以使活动得以顺利开展,确保活动的有效实施。

在生活中找到学科问题的原型  让学生从心理上拉近与学科知识的距离

初中阶段学科素养的培养不仅为学生升入高中继续学习奠定基础,也为毕业生参加工作解决处理一些实际问题提供帮助。要想大面积提高学科教学质量,必须从初中入门抓起,让学生走出课堂,深入社会生活的各个角落感受这些学科的独特魅力。围绕核心素养和关键能力培养,大连市第四十四中学开展了丰富多彩的学科活动,如,

初中化学组带领学生走进“天门山酿酒厂参观学习”,走进后学生们知道了缓慢氧化的发生条件及变化意义,不仅加深认识了氧化反应,还见识到了酒曲发酵池、蒸馏设备、净化装置等新型设备,这些直观印象的冲击力是任何一种形式都取代不了的。原本课堂上的枯燥教学演变成了为了满足好奇心的奇妙之旅,这种独特的感受是单调的课堂教学永远达不到的效果。酿酒厂之旅归来,涌现出了更多的化学爱好者,孩子们的学习多了更多的内驱动力,他们想明白他们所看到装置背后的原理,想知道那些粮食是经过怎样的历程才变成了一滴滴的美酒。

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